La Cibercultura.
Es
un neologismo que combina las palabras cultura
y el prefijo ciber, en relación con
la con la cibernética, así como lo relacionado con la vida virtual.
La
cibercultura es una palabra de uso convencional que alude en forma general a la
utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Su
connotación asocia computadoras y el ámbito de la vida social que ellas
suponen.
La
cibercultura se puede apreciar desde tres puntos de vista:
1. Interactividad: Que es la relación entre la persona y el entorno
digital por el hardware que los conecta a los dos.
2. Hipertextualidad: Que es el acceso interactivo a cualquier parte. Es
una nueva condición de almacenamiento y entrega de contenidos.
3. Conectividad:
Que es lo potenciado por la tecnología, por ejemplo Internet.
Las TIC’s como modelo
cultural no sólo tienen una importante influencia en nuestra vida cotidiana,
sino también en las representaciones del mundo, en la configuración de éste y
en las expectativas y exigencias que asumimos. Así, para Piscitelli (2002),
la cibercultura se enmarca en la relación entre los humanos y
las máquinas, por lo que hay que explorar las transformaciones multinivel que conlleva
el desarrollo tecnológico.
Características de la Cibercultura
1) Facilita
la comunicación diaria.
2) La
cibercultura no existiría si no la hiciéramos funcionar todos los días.
3) El
hombre se ha vuelto dependiente de ésta y ahora la considera como algo
necesario para hacerse la vida más sencilla, ahorrando tiempo y en algunos
casos dinero.
4) Es
un medio masivo de comunicación pues es una conexión mundial por desgracia no puede estar al
alcance de todos.
5) Debido
a la cibercultura ha aparecido el término que engloba a una nueva
generación la cual hace prácticamente
girar nuestras vidas alrededor de medios digitales.
6) permite
la capacitación a distancia dando oportunidad a los que viven en comunidades alejadas y también a los que no tiene el tiempo suficiente para ir a los
institutos educativos.
Productos de la Cibercultura en la
Investigación
La
alfabetización tecnológica nos permite obtener un nuevo espacio en la
investigación ya que nos sirve de herramientas para el avance de actividades y
posibilita experimentar e ínter actuar con otros y establecer comunicación tanto
con los alumnos como con otros docentes para realizar actividades didácticas
más flexibles y dinámicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, interpretar
datos , resolver problemas, analizar textos, hacer conclusiones, adquirir una
nueva competencia comunicativa, en la que está presente el contacto social
,logrando así el desarrollo de los nuevos medios tecnológicos para alcanzar
importantes cambios en los procesos educativos trayendo como consecuencia un
mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.
El uso moderado de Internet en el aula será un medio de colaboración y comunicación como una gran biblioteca mundial, también el uso de software de calidad hará su parte. Si bien la mayoría del software está en inglés, se podría formar un polo tecnológico de software con contenidos de habla española que ofrecerían fuentes de trabajo, que no necesitan de tanta inversión, paro sí de decisión política.
Estos usos de la tecnología en la educación son cuestionados, como pasó con el libro. Hoy no podemos negar que nos encontramos en la era de la información en la que ha nacido un nuevo lenguaje, una nueva codificación, un nuevo aprendizaje por lo tanto, será necesario adquirir una nueva competencia comunicativa.
El uso moderado de Internet en el aula será un medio de colaboración y comunicación como una gran biblioteca mundial, también el uso de software de calidad hará su parte. Si bien la mayoría del software está en inglés, se podría formar un polo tecnológico de software con contenidos de habla española que ofrecerían fuentes de trabajo, que no necesitan de tanta inversión, paro sí de decisión política.
Estos usos de la tecnología en la educación son cuestionados, como pasó con el libro. Hoy no podemos negar que nos encontramos en la era de la información en la que ha nacido un nuevo lenguaje, una nueva codificación, un nuevo aprendizaje por lo tanto, será necesario adquirir una nueva competencia comunicativa.
Producto de la Cibercultura en la Docencia
La incorporación de la cibercultura representada en
las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) plantea la
posibilidad de desarrollar importantes cambios en los procesos educativos.
El consenso
sobre la necesidad de incorporar y utilizar estos nuevos medios parece
generalizado. La creencia en que toda tecnología que suponga
"avances", es buena por naturaleza, justifica en gran medida la
incorporación no reflexiva de los nuevos medios tecnológicos. Antes de pensar
en el cómo utilizarlos, y las consecuencias que de ello se derivan, se
implantan de manera indiscriminada en todos los ámbitos de la sociedad. El
espacio educativo, como formador de nuevos ciudadanos, no puede escapar o esquivar
esta ideología legitima de los nuevos medios, que deberán incorporarse a los
centros de manera generalizada. Este proceso de incorporación puede ser
entendido, como un elemento que ayude en mayor medida a justificar las creencias
y los modelos que lo concibieron, o como una posibilidad para la generación de
cambios, y para avanzar hacia nuevos modelos educacionales.
No obstante, la “presencia” formal e informal de los
espacios virtuales en la enseñanza universitaria, exige a los docentes el
dominio de las herramientas tecnológicas y los recursos disponibles. Es decir,
los docentes deben desarrollar sus propias competencias informáticas e
informacionales, por lo tanto el reto para los docentes es asumir y reducir sus
brechas. Un nivel óptimo en la apropiación del nuevo espacio tecnológico supone
el desarrollo de competencia informacional, conjunto de conocimientos,
habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para
buscar información, analizarla, seleccionarla, organizarla y utilizarla de
manera eficiente; y comunicarla de forma ética y legal, con el fin de construir
conocimiento.
. Es este un
reto que los formadores no podemos, ni debemos eludir; asumirlo con alguna
garantía de éxito requiere hacer una revisión del rol docente, apropiarse de
los fundamentos del aprendizaje (constructivismo), de las herramientas y
recursos disponibles (competencias informáticas e informacionales) y
combinarlos en el diseño de estrategias educativas que promuevan el desarrollo
de competencias de autogestión en los aprendices (aprender a aprender).
De acuerdo a esto, se hace necesario proporcionar al
ciudadano una educación que tenga una relación directa con estas herramientas.
Se sabe ya que las TIC son herramientas tanto para aprender como para enseñar.
Es decir que el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar
mediante las TIC, particularmente con el uso del INTERNET.
Para finalizar podemos decir que la utilización de las
TIC en el ámbito educativo ha beneficiado, ya que existe una actualización
constante en los docentes y como consecuencia un mejor desarrollo en el proceso
de enseñanza de aprendizaje para los alumnos en las
instituciones educativas.
Ing. García Mireidi
